Accademici internazionali chiedono al Primo Ministro georgiano di riconsiderare la riforma dell’istruzione superiore

Gruppo internazionale di accademici chiama il Primo Ministro Georgiano a riconsiderare la riforma dell’istruzione superiore

Un gruppo internazionale di 65 accademici che si occupano di istruzione superiore in Georgia ha chiesto al Primo Ministro Irakli Kobakhidze di “riconsiderare” il concetto di riforma nazionale per l’istruzione superiore, avvertendo che la proposta rischia di chiudere “l’ultima area in Georgia che è aperta al dissenso sano”.

In un documento datato 15 dicembre, studiosi di università di tutto il mondo hanno esposto le loro preoccupazioni riguardo l’iniziativa di riforma recentemente presentata dal governo di Georgian Dream (GD). Il governo afferma che la riforma mira a migliorare l’efficienza e la qualità del sistema di istruzione superiore e a promuovere un accesso equo per gli studenti. Gli accademici hanno chiesto al governo di “riconsiderare questa proposta dannosa per l’istruzione” e di coinvolgere tutti gli stakeholder del settore per sviluppare una riforma genuina che migliori la vita dei cittadini georgiani e dei loro figli.

Problemi non risolti, controllo rafforzato

Gli accademici affermano che il settore dell’istruzione in Georgia affronta sfide radicate, tra cui università sotto-finanziate, docenti sotto-pagati che devono svolgere due o tre lavori per sostenere le loro famiglie, la scomparsa di laboratori di ricerca e di scienza finanziati dallo Stato e la disoccupazione dei laureati che “stimola una massiccia emigrazione all’estero ogni anno”.

“Le misure che proponete nel Concetto di Riforma Nazionale per l’Istruzione Superiore non risolveranno nessuno di questi problemi”, hanno scritto gli studiosi. “Al contrario, aumenteranno il controllo dello Stato sul settore dell’istruzione superiore.”

Gli accademici sostengono che la riforma indebolirebbe l’autonomia delle università e concentrarebbe l’autorità nella leadership “dipendente dal governo”. “L’autonomia universitaria, e con essa il controllo dei docenti sui programmi accademici e sui curricula, sarà gravemente indebolita”, affermano. “I bilanci universitari saranno ulteriormente ridotti e la rimozione di docenti dissidenti diventerà più facile come parte della riorganizzazione.”

Gli studiosi hanno anche espresso preoccupazione per gli strumenti repressivi usati dal governo attuale, citando l’imprigionamento di docenti e studenti per proteste pacifiche.

“Il vostro Concetto di Riforma Nazionale per l’Istruzione Superiore non solo annullerà i progressi democratici della Georgia, ma limiterà le prospettive dei vostri cittadini, che avete eletto per rappresentare”, hanno scritto.

Gli accademici hanno sottolineato che la libertà accademica è essenziale per lo sviluppo a lungo termine della Georgia.

“Un sistema universitario ben funzionante che incorpori il pensiero critico, l’autogoverno, la libertà accademica, opportunità di ricerca ben finanziate e scambi internazionali è vitale per far crescere l’economia nazionale georgiana”, afferma il documento. “Senza università dove le informazioni sono condivise liberamente e la ricerca è perseguita liberamente, l’economia georgiana non prospererà.”

Riforma controversa

Kobakhidze ha annunciato il concetto di riforma universitario, atteso da tempo, il 16 ottobre, suscitando preoccupazioni tra i critici per potenziali pulizie nelle università statali e il rischio che il nuovo sistema possa minare le opportunità di studio internazionale per gli studenti georgiani.

Il piano di GD prevede la decentramento dell’istruzione superiore lontano dalla capitale, l’introduzione di un principio “una città – un dipartimento”, secondo cui un singolo dipartimento può essere insegnato in una sola università statale per città tramite un processo descritto come “riorganizzazione”. Le proposte prevedono anche la riduzione della scuola generale da 12 a 11 anni e la sostituzione della struttura attuale di laurea di 4+2 con un modello 3+1+1.

Fonti

Fonte: civil.ge – Articolo originale pubblicato il 16 ottobre 2025.

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Cosa vedo con chiarezza

Gli accademici hanno espresso preoccupazione che la riforma proposta aumenterebbe il controllo dello Stato sull’istruzione superiore, riducendo l’autonomia delle università e limitando la libertà accademica. Hanno anche sottolineato che la riforma non risolverebbe i problemi di finanziamento, di salari dei docenti e di disoccupazione dei laureati.

Cosa non capisco (ma vorrei capire)

Non è chiaro come la riforma intenda concretamente migliorare l’efficienza e la qualità dell’istruzione superiore, né quali misure specifiche verranno adottate per garantire l’accesso equo agli studenti.

Cosa spero, in silenzio

Che il governo ascolti le preoccupazioni degli accademici e lavori con tutti gli stakeholder per sviluppare una riforma che migliori effettivamente la vita dei cittadini e dei loro figli, senza ridurre la libertà accademica.

Cosa mi insegna questa notizia

Che la libertà accademica e l’autonomia delle università sono fondamentali per lo sviluppo economico e sociale di un paese. Che le riforme devono essere costruite in dialogo con chi opera sul campo, altrimenti rischiano di creare più problemi di quanti ne risolvono.

Cosa rimane da fare (secondo il buon senso)

Il governo dovrebbe consultare gli accademici, i docenti, gli studenti e le organizzazioni internazionali per definire una riforma che mantenga l’autonomia delle università e promuova la ricerca e lo scambio internazionale.

Cosa posso fare?

Partecipare a forum pubblici, esprimere le proprie opinioni in modo costruttivo e sostenere iniziative che promuovano la libertà accademica e l’accesso equo all’istruzione superiore.

Domande Frequenti

• Qual è l’obiettivo principale della riforma proposta? Il governo afferma che la riforma mira a migliorare l’efficienza e la qualità del sistema di istruzione superiore e a promuovere un accesso equo per gli studenti.
• Quali sono le principali preoccupazioni degli accademici? Gli accademici temono che la riforma aumenti il controllo dello Stato sull’istruzione superiore, riduca l’autonomia delle università e limiti la libertà accademica, senza risolvere problemi di finanziamento e disoccupazione dei laureati.
• Come intende il governo ridurre la scuola generale? Il piano prevede di ridurre la scuola generale da 12 a 11 anni e di sostituire la struttura di laurea 4+2 con un modello 3+1+1.
• Qual è il ruolo delle università statali nella nuova riforma? Le università statali dovrebbero seguire il principio “una città – un dipartimento”, con un singolo dipartimento insegnato in una sola università per città.
• Quali sono le conseguenze per la libertà accademica? Gli accademici sostengono che la riforma indebolirà l’autonomia delle università e renderà più facile la rimozione di docenti dissidenti, limitando la libertà accademica.